Ошибка
  • JUser: :_load: Не удалось загрузить пользователя с ID: 96
09.12.2014 | Александра Ильина

Уроки будущего

В московских школах появляются 3D-кинотеатры и лаборатории

В гимназии №1552 математику и русский еще в начальных классах начинают изучать с помощью специальных приложений на планшетах Фото: «Профиль» / Сергей Авдуевский

Московские департаменты образования и информационных технологий выделят 600 млн  рублей на развитие столичных школ и гимназий. «Профиль» побывал в московской школе, которой удалось получить правительственное финансирование, и узнал, как новые технологии помогают школьникам в учебе.

Гимназия №1552 на юге Москвы выглядит как обычная московская школа. Отличается она от большинства других только тем, что ученики здесь, начиная с начальных классов, учат математику и русский с помощью приложений на планшетах, уроки физики проходят в лаборатории, а после занятий старшеклассники торопятся не домой, а в школьную типографию — работать над новым выпуском собственной газеты.

В прошлом году гимназия оказалась в числе победителей конкурса «Школа новых технологий», который проходит по инициативе департамента информационных технологий (ДИТ) и департамента образования. Осенью 2014 года все школы-финалисты получили новое оборудование и начали работу над собственными образовательными проектами.

Фото: «Профиль» / Сергей Авдуевский
Фото: «Профиль» / Сергей Авдуевский

Как устроен конкурс

В первом конкурсе, результаты которого были подведены в конце 2013 года, приняли участие 20 школ и гимназий. В апреле 2014 года стартовал второй конкурс для школ города. Заявки на участие в нем подали 435 столичных школ. Все учебные заведения, претендовавшие на финансирование, должны были представить список своих IT-проектов, на которые они хотели бы получить средства. В результате было отобрано 200 школ. Помимо возможности реализовать свои образовательные проекты, победители получают право участвовать в выставках, семинарах, конкурсах, экскурсиях по офисам ведущих IT-компаний и заседаниях клуба учителей, которые интересуются IT.

«Школы формируют так называемые Паспорта проектов, в которых собрано 2–4 проекта. Каждый имеет свою специфическую цель. Например, повысить качество образования или создать условия для обучения детей с ограниченными возможностями, — рассказывает руководитель проекта «Школа новых технологий» Игорь Марчак. — Каждая цель содержит ряд задач, которые необходимо решить. Начиная от поставки специализированного оборудования и компьютерной техники до обучения учителей работе с этим оборудованием, программным обеспечением и разработки образовательной программы модуля, курса, предмета, проведением мероприятий в рамках учебного плана».

Жюри, которое отбирает школы, состоит из родителей, студенчества и представителей бизнес-сообщества. Они оценивают школы по масштабности проектов, по реалистичности планируемых результатов и по инновационному вкладу в образовательный процесс.

Интерактивные доски, проекторы, компьютеры и ноутбуки — все это гимназия №1552 получила еще в 2007 году. По мнению директора гимназии Оксаны Авиловой, техническая база помогла победить в конкурсе.

«Для участие в конкурсе нужно было пройти четыре этапа: заявка, мотивационное письмо с дополнением о том, что мы хотим получить из оборудования, конкурс презентаций и последний этап — выступление директора. Я не очень рассчитывала на победу, но была очень рада узнать, что результаты не были определены заранее», — рассказывает Оксана Авилова.

Фото: «Профиль» / Сергей Авдуевский
Фото: «Профиль» / Сергей Авдуевский

Лаборатории и гаджеты

В качестве одного из приоритетных проектов гимназия развивает создание собственного издательского центра. На деньги, выделенные из городского бюджета, были куплены резограф, ламинатор, типографский резак и программа для верстки газеты.

«Наша гимназия уже около 15 лет выпускает свою газету. Многие из наших выпускников выбирают работу, связанную со СМИ. Газета раньше была очень скромной по своему воплощению, а финансирование позволило нам увеличить тираж и вывести школьное издание на новый уровень», — рассказывает директор.

Газета «Сделай шаг» выходит один раз в триместр, над ней работают 15 школьников, в основном ребята из старших классов. «Редакция» со всем оборудованием находится в школьной библиотеке, куда «корреспонденты» приходят на переменах и после уроков.

«Раньше удавалось печатать всего десяток экземпляров, — рассказывает школьный методист Павел Пушкин. — Теперь, когда закупили оборудование, тираж увеличили до 300».

Фото: «Профиль» / Сергей Авдуевский
Фото: «Профиль» / Сергей Авдуевский

Каждый номер посвящен какой-то основной теме. Последний, например, был про благотворительность. В каждом выпуске есть рубрика, в которой директор отвечает на вопросы учеников.

«Школа много лет проводит политику, направленную на то, чтобы дети говорили обо всем, что у них наболело. И школьные СМИ для этого необходимы, — поясняет Авилова. — К тому же издательский центр нужен нам, чтобы пропагандировать опыт наших учителей: теперь мы можем самостоятельно выпускать и распространять свои сборники методических и научных работ».

Второй проект, который гимназия заявила на конкурс, — цифровая лаборатория для практических работ по физике. На каждой парте в кабинете стоит по ноутбуку с подключенными электронными датчиками. На столах у детей — стаканы с теплой водой. Учитель объясняет, как тает лед и как меняется температура воды. Датчик опускается в стакан, и на экране ноутбука появляется график температуры. Когда в стакан насыпают лед, кривая стремительно опускается. Изображение графика выводится на доску с помощью проектора.

 

Фото: «Профиль» / Сергей Авдуевский
Фото: «Профиль» / Сергей Авдуевский

 

«Оборудование нам привезли только в сентябре, мы еще не успели с ним до конца разобраться, — говорит учитель физики Ольга Шумилова. — Думаю, что со временем придумаем какие-то интересные эксперименты, которые ребята смогут ставить самостоятельно».

«На протяжении многих лет в школе работает научное детское общество — ученики создают исследовательские работы, рефераты для нас неприемлемы, — рассказывает директор гимназии. — Для них это первая ступенька к тому, чтобы понять, что такое наука, критическое мышление и эксперимент».

Одно из условий для школ, которые участвуют в программе, — софинансирование заявленных проектов. Учебные заведения выделяют часть средств из своего бюджета наряду с правительством Москвы под конкретный образовательный проект. Его эффективность потом будут оценивать в столичном департаменте образования.

Еще одно учебное заведение, получившее финансирование в числе первых, — средняя общеобразовательная школа № 354 им. Д.М. Карбышева.

В рамках проекта школе были переданы проектор и образовательные 3D-фильмы: о космосе, о строении человеческого тела. Школьники на уроке надевают специальные очки и смотрят эти фильмы. Длительность каждого из таких фильмов не больше 10 минут. Учителя планируют изучить, будут ли учащиеся лучше запоминать материал по сравнению с теми, кому таких фильмов не показывают.

Кроме того, школа получила планетарий. Сам купол, на котором транслируется изображение неба и звезд, похож на большой надувной шатер. Перед использованием его можно надуть в каком-то большом зале — физкультурном или рекреационном, хранится же он в собранном виде. Ученики заходят в этот шатер, там им демонстрируют фильмы об освоении космоса и устройстве солнечной системы.

 

Фото: «Профиль» / Сергей Авдуевский
Фото: «Профиль» / Сергей Авдуевский

«Когда мы подавали заявку, замахнулись, конечно, на очень большую сумму. Попросили по максимуму на все запланированные проекты — 300 млн рублей, — рассказывает директор гимназии №1552. — Конечно, финансирование в итоге получили только избранные наши проекты, всего нам выделили 4 млн».

Всего московские департаменты образования и информационных технологий планируют выделить на информатизацию победивших школ 600 млн рублей. Деньги распределят между двумя сотнями образовательных учреждений — именно столько победителей  отобрано во втором этапе конкурса.

Сами себе экзаменаторы

По условиям конкурса эффективность всех школ, участвующих в проекте, будет оценивать методический центр. Однако пока перед школами не поставили никаких жестких условий отчетности.

Как поясняют в ГМЦ, каждое учебное заведение самостоятельно выставляет планку тех результатов, которые считает достижимыми. Например, «число учащихся, выбравших «информатику» на ЕГЭ», показатель 2013 года — 12, показатель 2014-го — 16, плановый показатель 2018-го — 42.

Фото: «Профиль» / Сергей Авдуевский
Фото: «Профиль» / Сергей Авдуевский

Сами результаты делятся на два типа — одни отражают степень завершения проекта (например, техника поставлена, но ПО не установлено; или мебель, техника, ПО, курсы повышения квалификации завершены, но образовательная программа в стадии разработки), другие — результат внедрения проекта (например, результаты ЕГЭ, число выборов того или иного предмета на ОГЭ).

В гимназии №1552 уверены, что говорить о моментальном росте успеваемости по завершении проекта будет еще рано, а основной результат, к которому здесь стремятся, — понять, как можно использовать технологии в учебе максимально эффективно.

«Прежде всего это будут конкретные методические разработки учителей о том, как применять полученное оборудование в урочной и внеурочной деятельности. Это будут и работы детей, и мастер-классы для коллег из других школ», — говорит Оксана Авилова.

«С точки зрения общегородских решений будет понятно, какой из проектов позволяет максимально эффективно достигать реальных независимых образовательных результатов (а ОГЭ и ЕГЭ — это на сегодня самый независимый способ объективной оценки знаний учащихся). И то, что в теории представляется эффективным, совсем таковым не оказывается на практике, — поясняет Игорь Марчак. — На опыте внедрения проявляются риски, сложности, специфика реализации того или иного проекта, которые помогает решить проектный офис «Школы новых технологий». И лучше различные модели проверять на практике одной школы, чем школ всего города».

 

СТАТЬИ ПО ТЕМЕ

08.12.2014

Уйти от казарменной системы

Основатель портала «Усыновите.Ru» о том, как меняются условия жизни в российских детдомах и какими мотивами руководствуются приемные родители

03.12.2014

Инвестиции в дошкольников

История одного финансиста, для которого детское образование оказалось важнее ценных бумаг

29.10.2014

Учить против ветра

История «Интеллектуала»: странная школа нестандартно учит детей и пытается идти наперекор реформе Минобразования

КОНТЕКСТ

17.04.2017

Панацея от сетевых угроз

Ольга Васильева предложила учить школьников основам информационной безопасности

30.03.2017

Хорошо забытое старое

Сенаторы предложили дополнить закон «Об образовании» понятием трудового воспитания

06.03.2017

Наскрести на диплом

Сокращение финансирования вузы пытаются компенсировать за счет научных исследований и иностранных студентов

Спасибо, что читаете нас!
Давайте станем друзьями:

Спасибо, не сейчас

24СМИ